一、招生对象与学制 招生对象：应、往届普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业单报高职生。 学 制：全日制高职。学制三年，实行学分制管理及弹性教学制度，学生可在3年内完成学业。
二、培养目标与就业岗位 （一）专业培养目标 1、具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。 2、掌握农作物生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能，本专业通过系统理论学习和强化专业技能训练，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。培养与我国社会主义现代化建设相适应的德、智、体、美全面发展，具有较好综合职业能力，能适应作物生产产业发展，掌握作物生产领域的生产、服务、开发经营等岗位群的高级专业技术人才。
（二）就业岗位 （1）职业范围：作物生产技术领域的技术与管理部门。包括作物生产、种子生产与经营、植物保护和茶叶栽培与制作等。 （2）就业方向 1．作物生产岗位；2．农药、化肥、种子等销售岗位； 3．农业生产及综合管理岗位； 4．科研（作物新品种选育及良种繁育）岗位； 5．农业应用性试验研究和农业新技术开发岗位； 6．农业经营管理岗位； 7．农业技术推广岗位； 8．自主创业等。
三、作物生产技术专业学习领域框架 （一）工学结合职业核心课程 《田间试验与生物统计》、《作物栽培技术》、《植物保护技术》、《茶树栽培与制作》、《种子生产技术》。 （二）工学结合职业基础课程 《植物与植物生理》、《农业微生物》、《遗传学》、《植物营养》、《农业气象》。 （三）工学结合产学结合职业素质课 《形势与政策》、《思想道德素质修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”》、《 应用文写作》、《计算机应用技术基础》、《体育与健康》、《贵州省情》、《军事理论》等。
（四）工学结合职业素质拓展课程 1．限选课：《农业生态学》、《果树栽培》、《蔬菜栽培》、《农药经营与管理》等。 2. 任选课 ：公共艺术课、心理健康教育、计算机网络实用技术、就业指导等其它公共选修课等。 四、工学结合职业核心能力 1.作物生产能力。
2.植物病虫害防治技术、茶叶栽培与制作等应用技术能力。 五、工学结合人才培养模式 深化与科研、企业（农药、种子、肥料）单位的合作，构建“校科和校企联合培养”的以“工作过程”为导向的人才培养模式。 　　1. 专业核心课程采用项目教学法，以具体的生产任务为载体，将课堂设在实训室和实训基地，理论知识融入实践环节中，实现“教、学、做”合一。
不同小组实行岗位轮训，进行农业生产管理的专项能力及农资（种子、化肥和农药）经营与管理能力的培养。实训单位为学生配备班主任进行日常管理，校内教师参与教学和管理。由实习指导教师负责对学生进行考核，并由农科院所或企业单位为学生颁发科研或企业经历证书。
通过在科研院所和农资企业营销等企业单位的18周学习，使学生专业综合能力和职业素质得到全面提高，掌握先进的农业生产技术，并能进行农业技术推广应用，使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业技术能力。 　　2. 职业基础课程、职业技术拓展课程、职业素质拓展课程等课程采用项目教学法，以具体的工作任务为载体，集中在校内通过理论教学、实验实训、教学实心实训和综合实训等使学生掌握《作物生产技术专业》必备的职业基础、素质和基本技术能力。